Рожать ли в присутствии мужа? В ожидании появления на свет малыша многие будущие мамы задаются этим вопросом.

С одной стороны, конечно же, хорошо, когда близкий человек будет рядом и поддержит в такой ответственный момент. А с другой - плохо, ведь мужчина, увидев весь процесс родов со всеми его малоэстетическими подробностями, может после потерять сексуальный интерес к жене. Как быть? Тем более что мнения на этот счет у врачей и подруг разные.

Утром, когда я иду на работу, впереди частенько идут папа с сынишкой. Я не первый раз вижу обоих – уже узнаю. Каждое утро отец весело разговаривает с сыном, отвечает на вопросы или рассказывает сказки. Они никогда не молчат, думая каждый о своем. Они общаются, причем с упоением и восторгом с обеих сторон.

Ирине три года. Утром встанет, всунет ножки в тапочки и топает в ванную. За ее умыванием мама лишь слегка приглядывает. А так она все умеет сама. После завтрака она сразу же поднимается - и радостно собирается в детский сад. Она никого не боится, охотно разговаривает, а когда приходят гости, умеет мило и как само собой разумеющееся преподнести им все стихи и песенки, какие знает. Иринка - мамина гордость. С пятилетним Юрой все не так. Ни умыться, ни одеться без помощи взрослых он не может. Плеснет в лицо водой и начнет играть с мылом, его не дождешься, пока он сам что-нибудь сделает. Завтрак в него нужно “вталкивать”, и все сопровождается криком, поторапливанием, а бывает и шлепком. Как он пойдет в школу? Научится ли он когда-нибудь вообще самостоятельности? Сам он ничего не хочет, только бы держался за мамину юбку. Когда приходят гости, из него слова не вытянешь. Два раза его пробовали отдать в детский сад, но он там часами плакал и лишь ждал с тревогой, когда после обеда придет мама и его “освободит”.

Среди многих других педагогических приемов, направленных на развитие и обогащение активного словаря ребенка, важно место отводится простому и регулярному общению ребенка с взрослыми.
Дети, наверное, даже активнее чем взрослые накапливают информацию об окружающем мире. Естественно, что они хотят ею делиться. Это стремление ребенка обсудить уведенное или услышанное можно использовать для развития его активного словаря. Главное здесь, не пресекать потребность ребенка говорить на разнообразные, интересующие его темы, создать двустороннее общение, проявлять живой интерес к обсуждаемым темам. Беседовать с ребенком можно и нужно в любую подходящую минуту досуга: например, гуляя по парку можно обсудить и погоду, и деревья, пение птиц, их нравы и повадки.

Ребенок приходит в мир без прошлого, без каких-либо установок, как вести себя, без критериев самооценки. Он вынужден ориентироваться на опыт окружающих людей, на те отзывы, которые они дают ему как личности. За первые пять-шесть лет малыш формирует представление о себе исключительно на основе той информации, которую получает от родителей. Затем он начинает посещать школу, самостоятельно гулять во дворе, на него уже влияют и другие факторы, однако, роль семьи в процессе создания у ребенка образа собственного "я" по-прежнему остается очень важной.

Неспособность сконцентрироваться, неумение быть внимательным, вспыльчивость, граничащая с жестокостью, - все чаще мы видим детей, для которых такие проявления стали нормой. "Гиперактивность" - нашли мы подходящее определение проблеме. Теперь ее можно и лечить. Заменив элениум на риталин, мы двинулись в наступление на собственных детей, стремясь не упустить момент в самом начале, не дать развиться, подавить и победить. Но можно ли вот так, таблетками, победить эту болезнь? Борясь с ее симптомами, а не с причиной? Да и болезнь ли это?

Рождение детей в семье — самый важный период, когда супругов объединяют общая любовь и забота о них. Однако дело не только в том, чтобы кормить и одевать ребенка. У Ф.М.Достоевского есть очень точная и глубокая мысль: «Нет в жизни человека ничего важнее, ничего нужнее и полезнее, чем вынесенное из детства светлое и теплое воспоминание, такое ясное и доброе. Оно закладывается в семье и в тяжелые минуты помогает». Только дружная семья может оказать благотворное влияние на личность ребенка. В основном влияние родителей на формирование личности ребенка приходится на первые годы его жизни. К подростковому возрасту, как правило, закладывается стиль взаимоотношений детей с родителями: покровительственный или дружественный, основанный на доверии или на постоянном контроле.

Сегодня в российском медийном и обыденном дискурсе многодетность, как правило, фигурирует как непреложная, не подвергаемая сомнениям ценность. В ней видят символ семейственности и семейного счастья, о "многодетных" прошедших эпохах говорят как о золотом веке российской семьи и семейной культуры (правда, некоторые исследователи настаивают, что в прошлом семьи были многоплодными, но не многодетными - реально выживали немногие). Предполагается, что и сегодня россияне были бы счастливы заводить помногу детей, будь у них для этого подходящие условия (дальше начинаются привычные ламентации по поводу недоступности жилья, детсадов, образования, медобслуживания - и критические выпады в адрес государства, не желающего сегодня обеспечивать всем этим своих граждан бесплатно).

На втором году жизни продолжаются и развиваются игры, в которых дети знакомятся с окружающими предметами. Ребенок становится на ноги, начинает самостоятельно передвигаться и овладевать речью. Научившись ходить, он получает большую возможность удовлетворить свою потребность в движении и ориентировке в окружающем. Наблюдения показывают, что дети этого возраста любят открывать и закрывать двери, ящики, коробки, вынимать оттуда вещи и складывать их. Ребенок с удовольствием роется в корзине для бумаги, переносит вещи и игрушки с места на место.